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在舟曲一中教学楼一楼的新书包发放现场,记者看到,负责分发新书包的老师把一箱箱装满书包的纸箱子打开后分发给小学生,学生们一领到新书包便迫不及待地打开翻看。

东华三院姚达之纪念小学校长黄觉潮说:“孩子是国家的未来,今年北京将举办奥运会,香港的小学生在交流中可以开阔眼界,更多地了解首都北京,这对他们来说是非常好的国民教育。”

  青少年正经历着生活中一个迷乱的时期。他们感觉自己是成人,却又有着幼稚的思想、习惯和愿望。他们身处两个世界之间,并且置身于哪一个都不合适,这使得他们做什么事情都感到不如意。他们渴望长大成人,渴望被当作成人对待;也面对着自己是谁、能够做什么,在家庭和学校以及同辈人之间有什么重要价值等问题。

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根据尹成基的介绍,下一步,职业能力建设将完成四方面工作。除过加强技工院校改革,还包括深入实施特别职业培训计划,就政府补贴培训工作的有关情况进行督查,发挥培训促进就业的实效;加强高技能人才培养示范基地和公共实训基地建设,努力实现2009年新增技师、高级技师38.5万人的目标;进一步完善技能人员职业资格证书制度,加强资格证书管理。(据中国网文字直播整理)

“适合孩子特长发展的教育应该是教育发展的趋势,也是教育追求的理想。在将来,教育消费市场也会精益化,因此,必须鼓励特色学校的发展。”对于特色教育集团的成立,下城区教育局局长周培植有这样的想法。

鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》,通篇是对话描写,通过对话,聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前。直接写心理,不能说一些浮泛的空话,要能把内心深处的精妙倾诉出来,使人物的思想性格得以深刻揭示。如鲁迅的《一件小事》,当作品中的“我”看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时,有这样一段心理描写:“我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。而且他对于我,渐渐地又几乎变成一种威压,甚而至于要榨出皮袍下藏着的‘小’来。”按正常的视觉形象,应该是近大远小,而在“我”的感觉里,却一反正常的视觉形象,是“愈走愈大”,用连续转动的镜头更换画面,突出车夫形象的高大。“大”形成威压,榨出“小”,在纯真的车夫面前,“我”自惭形秽。这种内心活动的直接描写,深刻地揭示了一名知识分子在“一件小事”中心灵的震动和觉醒,对“我”思想性格的塑造起灵魂作用。

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强化“说”的训练功能。必须培养学生具备说的能力,取代只会看、不会说的“哑巴英语”;实现准确、规范、自如、流利的口语表达,才能够掌握和具有进行交流的能力。为实现这一目标,教师必须了解、掌握、熟悉学生的心理状态,对学生的不同心态,采取行之有效的教学方法,鼓励学生勇于开口,不怕说错,养成多讲多练的好习惯。

选择式作业。新课程由“关注知识”转向了“关注学生”,因此在作业设计上也要体现这一宗旨。我们面对的是一群基础不同、能力不一、兴趣各异的活生生的个体,所以作业设计要体现出差异性和层次性,使学生有选择的空间,能根据自身的水平、爱好选出适合自己的作业,都能享受到成功的乐趣。

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本报讯(记者王坤宁)从6月26日开始,北京中关村图书大厦启动了“暑期文化、品味书香”的暑期主题活动。主要包括暑期文化课堂、文化艺术科普系列讲座、“学术的尊严、精神的魅力”——博雅讲坛、暑假欢乐会、知识夏令营、名人见面会等公益活动。同时,还将举行大爱无疆精品义卖会、“爱孩子,从一本书开始”等图书推广活动,力求从不同角度倡导青少年爱父母、爱同学、爱身边的每一个人,倡导与人和谐、与社会和谐。

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责任编辑:左伊

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